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校長:龔智發

成都外國語學校以“立學中華,語通世界”為辦學理念,堅持“為學生發展奠基,為民族未來負責”的指導思想,努力培養“具有民族情懷、世界胸襟的高素質現代中國人”,貫徹“特色立校、科研興校、文化浸校、國際化強?!钡陌l展戰略。一路走來,我們慨然前行,豪情滿懷。


懷揣教育理想 成就輝煌篇章——在第一次教職工大會上的講話

2017-08-10 13:36瀏覽數:1015

成都外國語學校高新校區校長 李俊

親愛的教職工同志們,早上好!

今天,我們全體教職工第一次隆重聚會,標志著“成外高新”正式起航!

感謝從五湖四海、天南海北匯聚“成外高新”的各位同仁,感謝你們對學校、對我本人以及我們這個班子的信任,成為我們共同奮斗的 “同道”。這份信任既是強大的動力又是沉甸甸的壓力。我把我校第一支教職工隊伍譽為艱苦創業的“井岡山部隊”,相信它將在‘成外高新’的創業史上書寫濃墨重彩的開篇。

作為教師,上課和講話都要站立,這是規矩。以后我所有的講話都將采取站立的形式,因為我覺得站著演講是對大家的尊重,也便于更好的交流。希望在今后“成外高新”的課堂上,每一位老師每一堂課都是站立著給學生授課。

今天,我就學校的籌建進程、創業精神、發展藍圖、教育思想和師德建設等五個方面,向老師們作匯報!

我匯報的第一個內容:籌建工作——歷盡艱辛   穩步推進

2015年底,匯源集團和成實外集團老總開始接觸,商討合作辦學事宜。2016年6月正式簽約,于是有了我們今天這個群賢畢至大展宏圖的舞臺!

2016年7月,集團董事局主席王主席找我談話,希望我能來籌建這所新的學校。想到“創業艱難百戰多”,想到自己已經年過半百,我不愿意接受挑戰,沒有答應領導。8月,集團領導又正式談話,要求我來擔任籌建領導小組組長,婁進副總裁還要求我“帶著感恩來上任,帶著責任來上任,帶著理念來上任,帶著激情來上任”。本著“革命同志是塊磚,哪里需要哪里搬”的紀律原則,我從2016年9月正式上任,開始學校的籌建工作。

第一步,搭班子。我是“孤家寡人、單槍匹馬”來上任,“一個好漢三個幫”,我需要尋找“志同道合、心心相印”,有共同理想的合作伙伴來攜手創業。我是學文科的,這一塊我還能把關。

需要一個理科把關人。原“實外” 學生處副主任、教研組長、成都市學科中心組成員,教學業務精湛、班主任工作過硬、管理水平一流的杜東老師,早就在我的計劃中,而且我們同事十余年,彼此在熟悉度、信任度、個人情感等方面,都是最佳搭檔。

需要一個外語、外事把關人。原“實外”骨干教師,深諳外語學校辦學核心理念、通曉外語學校外語教學和外事工作,曾經以“技術支援”到“實外西區”參加籌建的張盛老師,經領導推薦進入我的視野。我們曾經有近十年的同事經歷,在熟悉度、信任度、個人情感等方面,也一樣是最佳搭檔!

感謝“實外”王建偉校長,感謝“實外西區”肖明華校長,他們忍痛割愛,無私支援!2016年10月25日,在公司領導的見證下,我們“桃園三結義”,三兄弟的手握在了一起,開始了我們共同創業的旅程!

第二步,拉隊伍。組建一支“結構合理、師德高尚、業務精湛”的志同道合的教職工隊伍是學校建設和發展的基礎工程!我們籌建組的三位多次進行商議,制定了我們招聘工作的方針、辦法、標準(“不看文憑看水平,不看職稱看能力”重水平、重能力,輕職稱)和具體分工(我把關文科、杜校長把關理科、張校長把關外語)。

我們向全社會發出了“求賢若渴,誠邀同道,為國育才,為生奠基,戮力同心,杏壇留芳”的“求賢榜”?!疤煜略萍憫?,不到1個月,近萬份應聘材料飛入郵箱。學校招聘考核組精挑細選,盡得英才,組建了一支以成熟的優秀在職教師為主、以掌握現代教學技術的優秀大學生為輔的首批教師隊伍。

第三步,催工程。9月上任開始,我就開始關注校園的建設問題。

首先,我向匯源公司提出了硬件建設“四化“:

1.生態園林化:學校盡可能多的進行綠化建設,讓孩子們學習和生活置身于一片一片的綠色的環境中,多做有氧呼吸,一定大有勁頭。我曾統計,學校共有83種花卉和綠植。一個崇尚自然舒適環境的校園,一定會給學生一個舒適自然的學習環境。

2. 數字信息化:“工欲善其事,必先利其器?!爆F代化的教育,必須有現代化的硬件。在信息時代,必然要建設云端校園,以保證老師們備課資料的下載,同學們自我學習的上網速度,以及學校將大力開展的 “大學先修課程”、“網絡課程”等。我們配備了12芯的光纖,保證使用的是真正的“信息高速公路”。

3.環境育人化:一草一木總關情,一草一木總育人,重要的是環境對人的影響。我們重視校園文化環境的建設,并制定了三期實施計劃,讓學生每天置身人文環境熏陶的校園?!翱吹降氖蔷坝^,想到的是美好,學到的是知識,悟到的是人生”,這種環境定能喚醒、熏陶學生的人文精神。

4.居學舒適化:我們是住宿制學校,學生5天在學校;來自五湖四海的老師們一時還得全住在學校。我們要把學校打造成家的感覺,讓老師和同學們在校園里尋找到幸福、尋找到快樂。


第四步,招學生。在民辦教育風起云涌的成都新辦一所學校是需要巨大的勇氣與魄力的。懷揣教育的理想,滿懷創業的激情,頂著巨大的壓力,憑借對教育的赤誠之心,在集團公司領導們的關懷下,成都市高新區社會事業局的大力支持下,我們集思廣益、揚長避短、超常付出、攻堅克難,較為圓滿地完成了首屆新生招錄工作,為學校順利開校和未來平穩、健康和可持續發展奠定了良好的基礎。今年學校招生錄取線560分(高出重點線10分),無論是從數量還是質量上看,都已經遠遠超出了預期。在今年因新校不斷涌現而生源競爭白熱化的情勢下,可以說是一個奇跡。其中600分以上的學生近二十名,甚至有些學生放棄成都四中、九中,投奔“俊爺”。一部分超出省重線30分的學生放棄成都市二類重點學校的錄取,將三年后的輝煌交給成都外國語學校高新校區。

“雄關漫道真如鐵”,我們邁出了有力量的一步。今年的招生工作在極其艱苦的條件之下仍然呈現樂觀態勢,相信明年學校的校園建設都全面完善了,招生情況會更加樂觀。

老師們,校園建起來了,隊伍拉起來了,學生招進來了,今天我們共聚在這里,標志著 “成外高新”的航船正式揚帆起航了!

我匯報的第二個內容:創業精神——篳路藍縷   超常付出

總有一種愿景讓人心動,總有一種精神令人感佩,總有一種情懷催人奮發!

從最初的一個想法、一塊空地,最終落實成為眼前的美麗校園,一路走來,歷盡艱辛,正所謂創業艱難百戰多。過去近一年的時間里,“成外高新人”展示出了難能可貴的創業精神。

我常想到中國共產黨的艱難創業歷程,曾開玩笑說,把前三年的隊伍分別稱之為紅軍部隊、八路軍部隊和解放軍部隊,并將分別授予八一勛章、獨立勛章和解放勛章。

鐵人王進喜的名言:“有條件要上,沒有條件創造條件也要上?!闭沁@種力量支撐著我們迎難而上,一路前行。在籌建的過程中面臨著人手不夠、經費緊張等難題,但我們不等不靠不抱怨,涌現出了很多令人感動的人和事。

在此,我要特別表揚自創業初期就開始為學校做貢獻的“行政七仙女”。從去年十二月開始,先是“五朵金花”(李彬彬、朱琴、馬嘉珩、郭玉真、石雯月),后有“七仙女”(增加了蒙婷、蔣雨佳)。在學校的籌建過程中,她們全員參與。沒有工資和任何補貼,只有中午一頓“盒飯式”的工作餐,甚至沒有網絡,很多資料下載還是靠她們的“流量”,與家長和應聘老師們的聯系還是用她們私人的話費。她們工作認真、仔細,態度好。一次,在接家長的咨詢電話時,郭玉真老師遇上一位“刁鉆”的家長,盡管她心里十分委屈,但是仍然耐心細致的給這位家長解釋,然而當她放下電話,卻是滿眼淚水。學?;I建工作的順利,招聘、招生工作的奇跡發生,她們都功不可沒!


畢業于四川美術學院的馬思敏老師和畢業于北京師范大學的王瑄老師本來是有工作單位的,看到學校工作緊張,人手不夠,辭去原有工作,專職學校工作。我們只能從緊張的籌建經費中給她們一點生活補貼。她們在學校校園文化設計、學校宣傳工作中發揮了她們的特長。

長期從事教務工作的退休老師陳英麗在這次招生、錄取工作中不畏辛勞的頻繁奔波于高新區社會事業局、市教育局、市招辦和學校之間,利用自己的工作經驗保證了我們錄取工作的保質保量完成。

在七月初的招生日子里,馮莉老師、楊毅老師、萬福吉老師、趙銳老師、黃海平老師、徐洪琳老師等義務來校幫忙,投入招生工作,保證了招生工作的順利進行。

在我們的兩次自主招生考試期間,全體老師們從祖國的四面八方趕來參加監考與閱卷工作。大家聽從指揮、工作積極主動,兩次考試都井然有序,最終高質量的完成,得到家長和考生的好評,給社會一個滿意的答卷,說明我們這支隊伍是“召之即來,來之能戰,戰之能勝”的有戰斗力的“威武之師”。特別是我們來自綿陽名校的楊周老師、林成臣老師、黃興華老師,他們忙完原校緊張的工作,匆忙驅車趕到學校監考、閱卷,閱卷完畢已是子夜,又驅車趕回綿陽,第二天又是緊張的工作。當他們離開,我反復叮囑:“注意安全”,直到他們給我發來短信:“安全到達綿陽”,我才放下懸著的心。

老師們,這樣感人的實例還有很多很多!我為“成外高新”有這樣一支隊伍感到驕傲。我想起了我黨奮斗史上的“井岡山精神”和“延安窯洞精神”,正是有了這種精神,中國共產黨才從弱到強、從小到大,“從井岡山走上天安門城樓”!我們的籌建過程,也是個“篳路藍縷,艱苦奮斗”的歷史。就是今天我們開會這個會場,其簡陋程度也可以與黨的 “七屆二中全會”的延安大禮堂相比。

老師們,今天的艱苦奮斗是為了明天的燦爛輝煌,下一次大會我們就會在一個現代化的學術報告廳舉行。但是我們不能滿足于已有的良好的開端,為了早日實現高遠的辦學目標,這種艱苦奮斗的精神不但不能衰減,反而必須要光大永存。只要我們繼續保持這種艱苦奮斗的精神,今天我們從“延安的窯洞”出發,明天一定能夠走上“北京天安門的城樓”。未來當我們回憶起這段艱苦奮斗的經歷,一定會充滿創業者的豪情。借用毛澤東主席的話說:“籌建工作的勝利只是‘萬里長征’走完了第一步,今后的工作更艱苦,工作更偉大,請全體同志務必保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的工作作風,務必保持艱苦奮斗的工作作風?!睘榱俗V寫“成外高新”的絢爛華章,我們也須如此。


我匯報的第三個內容:發展藍圖——高端引領   爭創一流

學校建起來了。在座各位,你們出于對我的信任,離開了原工作單位,甚至放棄了“公辦身份”來到這里與我共同奮斗。

家長們也對我講:“我們冒險把孩子送到你這所新學校,是沖著俊爺您來的!”

集團領導、市教育局領導、高新區社會事業局教育處的領導和社會各界的朋友們也對“成為高新”寄予厚望。

作為創始人和掌舵者,面對這些信任和期望,坦然的說,我自己也備感壓力。當然,有在座各位優秀同仁們與我共同奮斗,我也更有信心!

我為大家描繪一下關于學校未來發展宏偉藍圖的思考。

一所學校的發展必須要有清晰的三年、五年、十年,甚至二十年規劃?!俺赏飧咝隆钡陌l展目標是:起步于成都市第二類學校的行列,并用六年時間站穩、領先于這個行列;再用六年到十年,躋身成都市一流名校行列!

“成外高新”第一年的老師招聘是按照成都市一流名校標準進行的,具有十年的前瞻性。第一年的招生情況不管是數量還是質量都達到了成都市第二類學校的要求。這是一所高起點的學校,她的籌辦情況已經達到并且超過了創辦者的預期。

老師們也要做好心理準備:三年內“成外高新”可能會遇上艱難的“長征”,但我堅信三年后,我們一定會創造奇跡。成為名校,不僅僅是幾年后爭取到一塊掛在校門口的牌子,而是要得到老百姓的認可,老百姓的心中自有一桿稱?!俺赏飧咝隆币隼习傩招闹械馁|量金牌、家長心中的名校。

我們的核心目標是:“為學生培養終身的競爭力!”

我匯報的第四個內容:教育理念——與時俱進   高屋建瓴

要成為社會信任、有口碑的學校,我們必須與時俱進,把握教育發展的脈搏。推行現代化的教育首先要有現代化的教育思想。

當今教育經歷了三個重要的階段。

第一階段是農業經濟時代,在夏商周是貴族階層教育。春秋時孔夫子進行了第一次教育革命,即“有教無類”的教育,擴大了教育的基礎,得以有“弟子三千,賢人七十二”,以及之后科舉制的盛行。這一階段的教育主要以“四書五經”為主要學習內容(只有文科,沒有理科),以師徒制為授課形式,培養目標“學而優則仕”,其學習的目的在于對社會秩序的維護,而不是發展科學技術。因為,這時期社會生產以經驗為主。

到了18世紀,工業革命蓬勃興起,教育開始進入第二階段。西方出現了夸美紐斯為代表的“班級授課制”。在社會的發展中,除了仍然需要社會秩序的制定和維護者(文科)外,需要大量的科學技術的探索者(科學家)、科學技術的運用者(工程師),還需要有一定科學知識的生產者(技術工人)。所以,這時期的教育是文理并重。就中國而言,自1902年清政府頒布《欽定學堂章程》后,“班級授課制”開始在全國廣泛推行,之后廢除科舉制,正式和世界接軌。

20世紀末人類進入了知識經濟時代。這個時代,社會發展有三大特點:

1、知識更新快,平均3-5年更新一次,所以我們教給學生學習的大多是無用和過時的知識。

2、知識產生經濟神話,經濟神話也容易很快破滅。社會財富不再是簡單的靠資源和制造力。

3、綜合國力的競爭,首先是人才的競爭;而人才的競爭,首先是“終身學習和創新思維”的競爭。

針對這一階段教育的特點,聯合國教科文組織在上世紀八十年代,成立了以前歐盟主席德洛爾為首的“二十一世紀教育委員會”,編撰出了具有全球指導意義的四本書,(分別是《學會生存——教育世界的今天和明天》、《教育的使命——面向二十一世紀的教育宣言和行動綱領》、《教育——財富蘊藏其中》、《從現在到2000年——教育內容發展的全球展望》),對教育的培養目標提出四個學會,“學會學習”(終身學習)、“學會做事”(能力發展)、“學會合作”(人格發展)、“學會生存”(終極目標)。

基于知識經濟時代下,人才的基本要求(核心競爭力)必須具備以下“核心素養”(21世紀的人才觀):首先,人格修養高尚,能與人合作的人;其次,基礎知識扎實,能終身學習的人;再次,實踐能力突出,有創新思維的人。

我國目前正在大力推行教育改革,其核心是從“素質教育”到“核心素養教育”(育才還是育人)的變革。

素質教育是20世紀80年代以來關于“培養什么樣的人”的問題的中國式回答,從德、智、體、美、勞“五育”并舉,到“兩全、一主動”(面向全體學生,促進學生的全面發展,激發學生主動學習的積極性與創造性),到“一個靈魂、兩個重點”(以德育為靈魂、“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”)……最后有了“思想道德素質”、“科學文化素質”、“身體心理素質”、“審美素質”和“勞動技能素質”等

   經濟合作與發展組織(OECD)國家早在1997年就提出了“核心素養”的概念,并將其視為基礎教育的DNA、人才培養的指針。學生發展的核心素養是指學生應具備的,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。“核心素養強調的不是知識和技能,而是獲取知識的能力。核心素養教育模式將取代知識傳授體系?!?

因此,國家提出了中國學生發展核心素養的問題。那么在中學的教育過程當中,我們該怎樣去培養學生的核心素養(終身的競爭力)呢?

第一,全力打造運動校園。學生“終身競爭力”之首,是必須有健康、強壯的身體,這是學生未來生存與發展的物質基礎。我在學校建設之初就改變了設計圖紙,給學校建設了一條近1500米的環形跑道。每天每個學生必須完成3圈的跑步(早操、上午大課間、下午體鍛),最終實現“每天鍛煉一小時,健康工作50年,幸福生活一輩子”。不僅學生要加強鍛煉,老師也要參與到運動中,我將設立專門的獎項給每日堅持運動的老師。

同時,早餐問題也不可忽略。學校制定了嚴格的作息時間,早上晨跑完后進行早課,早課結束后吃早餐。為了保證每個孩子都養成每天吃早餐的習慣,學校會安排生活老師監督簽到,進行強制性的要求。

第二,全力打造幸福校園。不僅要讓學生身體健康,而且也要讓他們心理健康,而心理健康的基礎在于學生有真正有幸福感。幸福感從何而來?能夠在學校學習生活中享受到成長的快樂、集體的溫暖、成功的榮耀……既要體驗艱苦學習的過程,也要保持愉悅的心情,還要有面對挫敗的勇氣。因此,老師們一定要多關注孩子的心靈世界。

第三,全力打造學習校園。我們不僅不諱談及學生的成績,相反,我們還要努力爭取學生的學習成績。扎實的、文理兼備的基礎知識體系也是學生“終身競爭力”的重要內容之一。我們一定要思考的是追求學生好的學習成績的途徑和方法,要通過“煥發學生生命光輝”來提高學習成績。

⑴我們要引領學生成為主動的求知者。端正學生的學習態度,提高學生學習的責任感,讓學生由被動的“要我學”變為積極主動的“我要學”。

⑵我們要引導學生成為刻苦學習和智慧學習的結合者。在以后的教學過程中,我們一定要花大力氣糾正學生不良的學習習慣,改進學生的學習方法,以此提高學生的自我學習能力,培養學生“終身學習的基礎”,讓學生形成“主動性、獨立性、獨特性、問題性、體驗性”等現代的學習方式。

⑶我們要努力開闊學生的視野、提升學生的綜合能力。在學習中,我們的老師要培養學生梳理知識的能力,不讓學生成為知識的容器。要鼓勵和支持學生的 獨學(單獨的自學)、對學(兩人研究學習)、群學(小組合作學習),大力支持和鼓勵學生的自主創新活動,全力支持并積極指導學生的社團活動,讓每個學生都動起來,去觀察、去探索、去研究、去動手、去創新,去深度學習。

⑷我們要研究和開發校本課程。我們要構建四大課程體系。

部頒標準課程。這是國家的 “指令性計劃”,必須認真完成的課程。

人格引領課程。積極開展主題班(團)會活動和其他著力引領學生人格成長的課程,培養學生正確的情感、態度、價值觀,為學生“鑄魂”。

視野拓展課程。經常性的邀請大學教授、院士和各種專業人士為學生進行各方面的專業知識講座,讓學生提前接觸各種前沿知識,提升學生學習興趣,拓展學生視野和格局。

自主創新課程。在老師指導下學生自主進行合作學習的課程,包括學生的社團活動課程、研究性學習課程、社會實踐課程等。

要想完成以上對學生的教育和引導,我們教育工作者更要積極行動起來,進行教育思想的更新、教育方法的提高,要在三個方面進行努力。

第一個方面,課前功夫,即備課工作。備課,備什么?備課標、備課本、備學生 。

要認真學習和研究《課程標準》,依據《課程標準》的要求和學生的實際情況科學合理地確定課堂的三維教學目標,即“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”三者并重和統一。

要認真鉆研教材,先于學生全面構建整個高中教材的知識體系?!皶斄杞^頂”,在課堂上才能高屋建瓴,“一覽眾山小”,方能傳道授業解惑,給予學生正確的指導。

要認真的研究學生,根據學生的實際學習能力、知識水平,進行“因材施教”。對于學習暫時有困難的學生,做好“治差工作”,要鼓勵、要關愛,抓態度、抓方法、抓基礎,鼓勵他們“笨鳥先飛”迎頭趕上,防止這部分學生陷入自卑和厭學的泥坑中。對于學習水平高的學生,做好“磨尖”工作,補充一定高難知識,保證他們“吃飽”!

第二個方面,課堂功夫,即高效課堂。高效課堂,顧名思義,就是效率高的課堂,而判斷效率的唯一標準就是“學生在課堂上教育三維目標的達成度”,也就是說是學生“學”的高效,以學生的“知識過手”為主要衡量標準。

課堂的高效與否,主要看學生在課堂上的表現和學生通過課堂學習發生了哪些變化,而不能僅僅以課堂完成的任務量、教師的“表演技巧”、多媒體的鮮活生動作為課堂高效與否的評價依據。因此,教師須致力于激發學生學習興趣、引導學生積極參與學習的過程,讓每一位學生都能在課堂上拾階而上,活動起來,思考起來,展示起來,自信起來、“成功”起來。

高效課堂,有五個指標來衡量:

目標引領的課堂:依據《課程標準》的要求和學生的實際情況,科學合理地確定課堂的三維教學目標,即學生在“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”三個方面的達成度。

問題生成的課堂:一方面強調通過問題來進行學習,把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程中的主線;另一方面通過學習來生成問題,把學習過程看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。需要特別強調的是學生問題意識的形成和培養。問題意識是指問題成為學生感知和思維的對象,從而在學生心里造成一種懸而未決但又必須解決的求知狀態。問題意識會激發學生強烈的學習愿望,從而注意力高度集中,積極主動地投入學習;問題意識還可以激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神。

師生互動的課堂:即“民主的、平等的、煥發學生生命光輝的課堂”。教師要做精要的點撥、指導與講解(主導),主要是針對學生自學、互學解決不了的問題,直至問題解決。老師要引導學生自主發現新知和疑難,要給學生比較充足的時間,讓學生觀察、比較、分析和思考。當學生有了發現、有了疑難后,適時組織學生在一定范圍內展示、請教、交流、研討,給學生一個表現的“舞臺”和請教的“空間”,變師生單向的“授與受”為立體交叉的“授與受和悟”。學生不能只是“聽”和“記”,更要“想”和“問”,要學會表達與拓展,要突破教材,聯系生活,解決“真實”的問題。

學生深度學習的課堂:是讓學生自主學習和探索的課堂:給問題、給方法、找結論;給問題,悟方法、找結論;創設情景,讓學生發現問題、找方法、尋結論。是啟迪學生智慧、生長學生思維的課堂,從知識、能力立意走向思維、智慧立意,激發學生思維、培養學生思維品質。是內化規律和規則、提升習慣和方法的課堂。要求我們老師不要“滿堂灌”,而要讓學生學會學習,學會思考,舉三反一。

學生全員參與的課堂:隨時掌控學生課堂行為,對學生“收其放心”,保證學生全員參與,全身心投入課堂學習, “一個也不能少”,隨時制止學生的走神行為。

第三個方面,課后功夫,“緊跟,死整”。中學生畢竟還是懵懂少年,心智發展還不成熟,自控力還很差,學習的自覺性和主動性不足;深度學習、深度思考不夠,容易偷工減料、能省則省,淺嘗輒止;怕苦怕累怕困難,有問題不去解決,有錯題不去搞懂;得過且過,不能有效的利用時間,花大量時間在無聊的事情中。我們老師需要對這些現象進行隨時的掌握、監控,對每一個學生的學習、思想和行為狀況都“明能察秋毫之末”,這就是“緊跟”?!八勒辈皇峭八览镎?,而是“死勁整”,對學生中出現的這些問題,花大力氣進行糾正,進行精心的指導。學生所有作業和考試試卷必須“全批全改”,個別問題突出者和典型者還應該進行“面批面改”,對于作業和試卷中出現的問題,一定“問題不過夜”,盡快解決?;ù罅庠趯W生學習心態上(優生主要是焦慮問題,問題學生主要是態度問題)、習慣和學法上、應試技巧上、青春期心理健康等方面,并進行精心的指導。


我匯報的第五個內容:師德建設——學高為師 身正為范

老師們,“成外高新”要實現發展的藍圖就需要我們戮力同心、共同奮斗!成都是一塊教育發展的沃土,是我們實現教育理想的舞臺。我們未來的工作不僅要靠我們的才干,更要靠我們在學生中的“人格魅力”即威信,因為親其師,才能信其道,我們的教育才能產生“震撼人心”的效果。

第一,威信的建立。

威信是客觀存在的一種心理現象,它是指德才兼備的人通過一貫的言行表現出優秀品質,受到眾人尊重和信賴。威信與權威不同,威信使人產生尊敬和接近的感受,威信在老師和學生之間不會造成心理障礙,而權威則令人敬而遠之。

威信何來?人格魅力!

學識魅力(學高為師)

高深淵博的知識,上課時的旁征博引、幽默風趣是老師贏得威信的重要來源?!皩W高為師”是歷史形成的,有知本身就應獲得別人的尊重,所帶來的心理效應便是威信。

品格魅力(身正為范)

對于工作的求真務實、愛崗敬業、甘為人梯的精神所折射出的人格魅力是威信的重要來源。老師在日常工作中表現出來的認真負責、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規范行為不僅會給學生帶來潛移默化的影響,而且會給自己帶來敬重的威信。

情感魅力

生活中對學生一視同仁,民主氣氛好會使班級團結具有凝聚力,使學生產生信賴感。老師謙虛和藹和對學生真誠的態度將會使學生產生親切感,從而給老師帶來威信。

第二,我們對學生的責任。

面對這一群信任我們這個新學校的家長和學生們,我們一定要有“感恩的心”,落實到行動上就是為孩子們“謀劃終身”。我們要切實做到:

一、明白老師的責任。家長把孩子送到我校,是把孩子的終身幸福和家長的后半生幸福托付給了我們。這不僅是信任,更是我們的責任,我們一定抱定“為學生培養終身競爭力”的信念,從大處著眼,從小處入手,為孩子們終身造福!

二、珍惜師生緣分。當老師便會有一批學生,這是必然,然而哪些學生與我們建立師生關系,這有太多的偶然。我們和學生建立的師徒關系,偶然中其實太多是緣分,我們就建立了一種終身的情感,任何時候我們都要無愧于這種緣分!

三、包容但不縱容。我們的學生大多數都有這樣那樣的缺點,比如:懶惰、不能深度學習、學習習慣不好、自控力差、偏科等等。對這些問題,我們要“包容”,不拋棄、不放棄,相信每個孩子都是“孺子可教”;“不縱容”,必須改變和糾正學生存在的問題,把他們培養成為“智慧青年”。

第三,特別強調師德師風和勞動紀律的四點要求。

一、堅守職業操守,加強自身修養,嚴守師德紅線。教師要把“崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的身心”作為未來發展的目標,爭取做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的人民教師。唯有這樣,才能堪當學生“智慧的化身、道德的楷模、人生的航標”。

二、牢固樹立為學生謀福利的思想。教師要以一顆父母般的心對待學生,做到“不拋棄、不放棄”,珍惜師生間的緣分,以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的宗旨為學生服務。

三、教師懷著父母般的心對待學生,并不代表要縱容學生,而是要用鐵的紀律去約束學生,幫助他們形成良好的行為習慣,同時要給予學生無微不至的關懷,對學生進行人文的管理,形成良好的師生關系。

四、無規矩不成方圓,老師們應該遵守各種紀律與規章制度,要敬畏規則、嚴守底線??偟膩碚f,就是“三守”,即“守時、守信、守紀”。首先,不管是上課還是開會,老師們必須要守時,提前考慮好可能出現的各種情況。其次,老師們都應該成為一個守信用的人,起好模范作用。

第四,我給各位同仁們的莊嚴承諾。

一、以身作則,廉潔奉公。要求你們做到的,我必須首先做到,全心全意為學校的發展而謀劃。自己也嚴守師德紅線,守紀、守時、守信。

二、無微不至的關心每一個教職工,努力為大家的晉職晉稱、學業發展、子女教育、生活快樂等方面提供最好條件;努力營造幸福校園,讓大家享受工作!

三、公平公正的嚴格執行學校規章制度。一個單位要發展必然有鐵的紀律,鐵的紀律+人文關懷=人性化的管理。在學校管理中,不拉山頭,不搞宗派,不論親疏,“論事不論人”。

老師們,“成外高新”是一個充滿愛的大家庭,大家都講團結,講大局,重大我,輕小我,這是一個好的開端!

攻堅克難,我們已經邁出堅實第一步;

凝心聚力,未來定會譜寫精彩新篇章。

我們共同奮斗!

祝老師們暑假愉快!

謝謝大家!

                                2017年7月10日



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